ARA SAN JUAN: “TODOS ERAN MIS HIJOS”

Con sumo respeto por mis compañeros de ruta en esta nación que tantas veces ha sufrido heridas hondas; con la modesta alusión en el título a una obra de Arthur Miller, espero entiendan mi esperanzada y dolorida, contradictoria expresión en este ensayo de poema:

ARA SAN JUAN (con modesto y silencioso respeto)

Vos no los conocías ni ellos a vos pero hubieran dado la vida por todos

( Frase recogida en Facebook)

 

El océano, la inmensidad…

Líquido uterino: contención de madre, origen;

Profundidad, misterio, angustia y tumba.

Ahora no; mañana, mañana.

Cuarenta y cuatro esperan

La macabra esperanzada “piedra libre”

De un juego en el que va más que ganarlo,

De un juego que es el de la vida y la muerte,

Como en una corrida de toros

En la que el animal rodea y acecha

Al tiempo que seduce como una sirena encantadora

Que simula protegernos.

Pero afuera otros libran sus propias batallas:

Contra el tiempo, la incertidumbre, el dolor, lo oculto…

Por la esperanza, la verdad, la justicia, el consuelo.

Por la esperanza, por la esperanza como un rezo

Y que parece conjurar las voces

Interesadas, desinteresadas, cristalinas, oscuras

De naciones muy diversas y de cofradías confusas.

Abajo, adentro fluye y transcurre el tiempo

Con la naturalidad de todos los seres en todos los tiempos:

La cotidianeidad de la vida… y de la muerte.

Desde abajo, desde adentro de nuestro mar interior

Emergen voces que los llaman, los reclaman, los invocan

Allí donde dormitan esperando esperanzados

Alimentando nuestra espera de un regreso

Que no nos haga necesario evocarlos.

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NOCHE DE LOS MUSEOS EN EL COLEGIO MARIANO MORENO-2018 (2° EDICIÓN)

Aprovecho para pasarles lo que escribí en Lapizázulix. De hecho, luego clasificaré y comentaré algunas de estas imágenes. Espero que les interese

Lapizázulix la galaxia del cuento

L

Lo que antecede son algunas imágenes de las actividades presentes en la Noche de los Museos: taller de Letras, música, danza, canto, narración oral, experiencias diferentes con el ámbito de la ciencia, recorrido por la zona donde se ubican los objetos que se encuentran y deben ser restaurados para luego ser conservados en el Museo, el museo mismo.

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2018- 2° edición NOCHE DE LOS MUSEOS en el COLEGIO “MARIANO MORENO”

a través de 2018- 2° edición NOCHE DE LOS MUSEOS en el COLEGIO “MARIANO MORENO”

     Les traigo el artículo desde Lapizázulix para aquellos que sólo me siguen por acá. Se trata de la edición de la Noche de los Museos en Buenos Aires (Argentina) y recordarán quizás algunos que ya el año pasado nuestra escuela participó de esta actividad. Bien, aquí les dejo el artículo y espero que la curiosidad. Tendrán noticias pronto de lo sucedido esta noche.

Día de los muertos en México

Cempoalxochitl

Con cierta premura y con la idea de poder volver para comentar y ampliar el tema, comparto esta entrada del blog de José Alfredo Reyes López.

Ciertamente todo lo referente a la herencia de la cultura azteca y su vigencia en el México actual es particularmente fascinante. Los dejo con el artículo y espero no demorar en volver a tratar el tema.

DISCURSO DE OCTAVIO PAZ AL RECIBIR EL PREMIO NOBEL DE LITERATURA 1990

a través de DISCURSO DE OCTAVIO PAZ AL RECIBIR EL PREMIO NOBEL DE LITERATURA 1990

He planteado en alguna ocasión lo valioso y multifacético que ha sido este escritor mexicano.

En esta oportunidad comparto lo que encontré en otro sitio web que frecuento. Ciertamente los discursos de los escritores cuando reciben el Premio Nobel constituyen un valioso material para comprender qué es la literatura, cómo se transforma en el transcurso del tiempo, pero por sobre todas las cosas nos habla de quién es el ser humano devenido en escritor y que a veces se nos pierde detrás de un narrador, un yo lírico o un dramaturgo.

Ojalá pueda hacerlo: se me ocurre mientras completo esta entrada que podría dedicar una sección a los discursos de los Premios Nobel de Literatura, incorporados en forma completa como colección y trabajados también en extractos que me permitan mostrar “escenarios” que fueron variando y que se fueron manteniendo con el correr del tiempo.

Cuarta entrega de poesía

Sí, ya sé; pasó tiempo desde las tres anteriores. Esta todavía no es de las nuevas sino que pertenece al grupo de las que tengo guardadas. Espero comentarios (quizás la forma en que las enlazo no les resulta cómoda para ubicarlas y leerlas). Recuerden que en Botella al mar están todas en orden.

Botella al mar- “Vértigo”

Apuntes de la historia de la literatura que nos ayudan a transitar los textos

Corrientes literarias 

Mis alumnos saben que los hago ir y venir del siglo XI al XXI a través de textos literarios, canciones, películas que pretendo que puedan relacionar y comparar.

No siempre les ha parecido a algunos una forma adecuada de trabajar la literatura con pobres víctimas de 16 o 17 años pero a decir verdad veo más valioso que el soporte histórico, teórico y conceptual acompañe las lecturas-reescrituras de los hechos artísticos y no que los precedan para encorsetar las impresiones o imágenes que se logran desde la lectura (en su sentido más amplio puesto que no sólo leemos textos sino imágenes, situaciones…).

Para ayudar en este trabajo en el que se lee, se comenta, se compara, se debate y se contextualiza me ha resultado de interés y utilidad el artículo cuyo link aparece más arriba y que pertenece a Sendero blog.  No están allí todas las épocas literarias sino desde el Romanticismo en adelante así que, desprevenido alumno que pases por aquí, no esperes encontrar más que lo que hay e indaga aquello que te falte (las preguntas en clase no molestan; son esperadas) o que no hayas recogido en clase (del pizarrón, de mi boca o de tus compañeros).

De tiempo somos

Cuando se trabaja en el aula con la literatura referente a las temáticas de la vida y la muerte ocurren cosas. Y no es para menos: sobre todo, cuando se trata de la Parca casi todos están reticentes a hablar del vivir y el morir (como mencionan algunos españoles).

En vano es mostrarles que no todo artista inclina su balanza ante la lamentación de la muerte y de poca utilidad demuestran ser las canciones ampliamente difundidas, cantadas, de moda o de otra época, que continuamente invocan estos temas.

Pero, así como se ven las cuestiones, sin embargo vengo trayendo a este espacio algunas producciones de mis alumnos frente a diferentes consignas de escritura en relación con el tema. En este caso: “La vida es…” Los lectores asiduos del blog recordarán que la idea en este caso es la de una comparación de la vida con algunas de las imágenes tradicionales: camino, río, paso de las estaciones, etapas de un soneto… o con una propuesta nueva que en algunas ocasiones son: un viaje, una película, un libro…

En esta oportunidad les traigo de entre varios un ejemplo de lo que escribió una aslumna de cuarto año con orientación en Letras (Nadia):

Mi propia pintura

¿Es la vida como una pintura, una obra de arte?

¿Qué es el arte? ¿Qué es la vida?

Empieza en blanco mente y papel

Surge de sentimientos,

Surge de la realidad.

Trazos muy finos se extienden en ese blanco vacío,

con más confianza empieza el juego de los colores,

la danza de las luces,

la oscuridad en lo que no se pudo borrar.

¿La vida es esa oportunidad de completar esa hoja?

Una magnífica codicia para los poderosos,

poderosamente débiles en realidad.

Níveo papel para aquellos que ven sólo cuadros

sin comprensión en los museos.

¿Qué son?

¿Representan algo más que garabatos y colores?

¿Cuál es el sentido?

Para otros, recepción de emociones y sentimientos

¿Ese el el “porqué”?

Amor, felicidad, anhelo, dolor.

Libertad…

Sentirme humana me recuerda que estoy viva.

¿Sentir es vivir?

Y todo lo que transmito con esta pintura,

entonces da vida, mi vida.

Por eso no estoy muerta.

Aquel que logre entender eso en los cuadros del museo,

recibirá la más grande sensación de plenitud.